|
Enkelt å lage en animasjon
| Resultat av spørreundersøkelse 2009 - 5 er høyeste skåring |
| 2 Animate |
|
|
|
|
|
| 1. Hvor lett var det å begynne å bruke programmene? |
u |
u |
u |
u |
|
| 2. Hvordan reagerte elevene? |
u |
u |
u |
u |
u |
| 3. Til hvilken grad har det hjulpet elevene? |
u |
u |
u |
u |
|
| 4. Hvordan rangerer du programmet generelt? |
u |
u |
u |
u |
u |
Sitater:
1. Hvor lett var det å begynne å bruke programmene?
Detta program var väldigt lätt och lära sig. Det var bra instruktionsfilmer som lättfattligt förklarade hur programmet skulle användas.
Anna-Carin Pihlqvist- Rosendalsskolan Härlanda
Eleverna behövde inte någon hjälp av någon vuxen.
Marie Johansson- Nya Varvets skola
Svært enkelt og grettt. Det var lett å forstå instruksjonen. Fint at det var såpass enkelt i starten. Jarle Sjåstad- Barhaug skule
Veldig enkelt å bruke. De aller fleste ungene jeg har vist programmet, forstår bruken med en gang. Dette er viktig, da mange av ungene jeg møter vegrer seg for å prøve noe nytt.Laila Brandsdal Johnson- Dysleksiforeningen i Vestfold
Prøvd ut på 8 kommunela barnmehager- utlånt til 6 private barnehager. Enkelt å installere og komme i gang. Etter å ha lært å tilpasse menyen ble programmmene svært nyttige.Lars Petter Svarte- Steinkjer kommune skoler og barnehager
Som IKT-veileder opplevde jeg programmet som greit å ta i bruk, det var noe med filplassering/bane som var vanskelig i starten såvidt jeg husker.
Ottar Ryen- Berkåk skole/Rennebu
2. Hvordan reagerte elevene?
De satte igång direkt efter min visning. Eleverna blev mycket roade över att se deras egna bilder röra sig i 2 Animate.
Gunilla Sundklev-Kålltorpsskolan
Vi på Rosendalsskolan har haft elevensval för elever där de fick arbeta med bl.a 2 animate. Deras kommentarer var enbart positivt, det var lätt att hantera och de blev väldigt nöjda med sitt arbete som de gjorde.
Anna-Carin Pihlqvist- Rosendalsskolan Härlanda
Det var lätt
Marie Johansson- Nya Varvets skola
Elevane var positive og fornøgde fordi dei lett forstod kva dei skulle gjere, og at det ikkje var for mane val. Ein del tykte det var for enkelt, men etter kvart fekk vi betalt for at det var slik.Jarle Sjåstad- Barhaug skule
For å sitere : KULT
Laila Brandsdal Johnson- Dysleksiforeningen i Vestfold
Barna tok programmene svært lett og spesielt sammen med trykkfølsom skjerm. Selvfølgelig var noen av programmene mer lette for barna å starte med.
Lars Petter Svarte- Steinkjer kommune skoler og barnehager
Jeg hadde et lite oppstartkurs med elevene, og husker at de likte det godt. Det ble svært kortfattet, da vi samtidig tok et par andre programmer som vi fikk låne på prøve.
Ottar Ryen- Berkåk skole/Rennebu
Barna syntes det var veldig gøy å tegne og lage animasjoner. De lærte mye raskere en de voksne.
Marianne Johansen- Grini Barnehage
3. Til hvilken grad har det hjulpet elevene?
Självförtroendet har ökat.
Gunilla Sundklev-Kålltorpsskolan
Elever som har haft svårt att uttrycka sig i skrift har genom bilder kunnat förstärka sina känslor med hjälp av programmet. Texten behövde inte vara så talande för bilderna i sig talade istället.
Anna-Carin Pihlqvist- Rosendalsskolan Härlanda
vågar prova. Det blir fint och de blir stolta.
Marie Johansson- Nya Varvets skola
Fin avveksling i undervisninga. Lett å syne fram resultatet.
Jarle Sjåstad- Barhaug skule
De har fått lyst til å både tegne og skrive. Har følt mestring når de har fått dette til. De tegner for eksempel figurer som beveger seg, samtidig som de kan legge inn lyd. Dette imponerer også andre, - både unge og gamle - som oså får lyst til å prøve.
Laila Brandsdal Johnson- Dysleksiforeningen i Vestfold
Noen av barna som ikke tidligere hadde interessert seg for datamaskinene ble nå delaktig i leken med IKT i barnehagen i langt større grad. En elev som ikke hadde språk i utgangspunktet (autist), kunne nå kommunisere med omgivelsene og viste svært stor intelligens ved bruk av trykkfølsom skjerm. "Du aner ikke hva hun viser at hun kan!"
Lars Petter Svarte- Steinkjer kommune skoler og barnehager
Dette er det vanskelig for meg å svare på, da jeg ikke har satset mye på å følge opp det i forhold til klassene og lærerne hvor det ble introdusert.
Ottar Ryen- Berkåk skole/Rennebu
4. Hvordan rangerer du programmet generelt?
Kul och lättsamt. Att animera är ett sätt att förstärka sina bilder. När bilder blir rörliga gör det att allt känns mer arbetat med.
Anna-Carin Pihlqvist- Rosendalsskolan Härlanda
Heilt topp!
Jarle Sjåstad- Barhaug skule
Et veldig godt program Ikke minst på brukervennligfheten.
Laila Brandsdal Johnson- Dysleksiforeningen i Vestfold
Gjennomgående menyer i de forskjellge programmene og likt grensesnitt for programmene drar opp, og med flere enkle brukerbveiledninger tilgjengelig på norsk vil det kunne bli enda bedre.
Lars Petter Svarte- Steinkjer kommune skoler og barnehager
Antakelig litt smalt i forhold til å ville bli fort oppbrukt eller rettere danne behov for et større animasjonsprogram for å kunne gjøre noe mer.
Ottar Ryen- Berkåk skole/Rennebu
5. Hvordan bruker du programmet i klasserommet?:
När eleverna ska skriva berättelser, så får de ta 2 Animate till hjälp. ÄVen att förklara olika företeelser i skolans olika ämnen. Det är bra för mina invandrarelever, som inte alltid har språket, de kan uttrycka sig i bild istället. 2 publish använde vi för att visa olika skriftspråk. Jag gjorde en mall, sen fick eleverna skriva in sitt namn på olika sätt.
Gunilla Sundklev-Kålltorpsskolan
Under mina lektioner i datorundervisning har jag använt detta program. Jag arbetar med en årskurs 3:a som efter användandet fortsatte med arbetet efter att de slutat för dagen och kom till fritidshemmet.
Anna-Carin Pihlqvist- Rosendalsskolan Härlanda
Vi har haft animering som elevens val då eleverna har fått välja själva
Marie Johansson- Nya Varvets skola
Vi bruker det på datarommet vårt med grupper på opp til 12 elevar. Læraren instruerer på veggen via projektør.
Jarle Sjåstad- Barhaug skule
Jeg viser ungene - ungdom - hvordan de kan tegne i programmet, for så å få figurene til å bevege seg. De skriver så en tekst inn i et program som heter voxit budgie pro. Det er en talesyntese som kan lage tekst om til lyd. Programmet finnes på mange språk. Ungene - ungdommene - får derved også skrivetrening.
Laila Brandsdal Johnson- Dysleksiforeningen i Vestfold
Programmene bruker ikke jeg, men jeg veileder ansatte i barnehagene i bruken. Etter hvert er det blitt så mange som har blitt duktige brukere at de lærer opp hverandre.
Lars Petter Svarte- Steinkjer kommune skoler og barnehager
Her må jeg også beklage at jeg ikke er rette person. Tviler litt på at programmet fortsatt er i bruk, det ville nok ha vært behov for oppfriskingskursa.
Ottar Ryen- Berkåk skole/Rennebu
Barna bruker disse programmene som hvilket som helst annen aktivitet i hverdagen.
Marianne Johansen- Grini Barnehage
6. Tips til andre lærere?
Var inte rädd om du inte behärskar programmet. Visa ett par instruktionsfilmer och släpp lös eleverna.
Gunilla Sundklev-Kålltorpsskolan
Start enkelt.
Jarle Sjåstad- Barhaug skule
Har vel ikke så mange tips til lærerne i og med at vi har brukt peogrammene i barnehagen, men noen av programmene kan med fordel brukes ogaså i skolen. Porsessorientert skriving for eksempel med Somple2create a story og animasjonsfilmer(tegnefilmer) langt opp i trinnene.
Lars Petter Svarte- Steinkjer kommune skoler og barnehager
Nei, tror ikke jeg har tips til andre ettersom vi altså ikke har fått lagt inn animasjon i planer som har blitt implementert skikkelig. Det betyr bl.a. at det er også et problemområde i det hele tatt å få til planer med varighet/rask nok rullering. Det blir et område for mer fritt initiativ til dels, lærere kan jo bruke forskjellige hjelpemidler. Men jeg tror det er krav om opplæring i animasjon, og at det er ting vi bør få på plass der. Når jeg til tross for det ovenstående gjør denne jobben med et håp om å kunne få et program til, er det fordi jeg registrerer at programmene deres og firmaet virker å bli mer og mer kjent og at det kan gjøre (ny-)introduksjonen lettere. Er usikker på valget av program, og åpen for tips.
Ottar Ryen- Berkåk skole/Rennebu
| 
Blogg